Matemáticas para todos: Criterios y herramientas para una enseñanza competencial e inclusiva

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MÓDULO 1: Bases para el diseño de la práctica educativa

6 Clases

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Presentación del curso

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Clase 1: Proceso en el diseño de la práctica educativa

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Clase 2: Competencia e inclusión

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Clase 3: Principios

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Clase 4: Ejes transversales y sentidos

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MÓDULO 2: Sentido algebraico

8 Clases

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Clase 1: Sentido algebraico

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Clase 2: Relaciones lógicas en Educación Infantil

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Clase 3: Relaciones lógicas en Educación Primaria y Secundaria

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Clase 4: Patrones

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Clase 5: Analizar estructuras con símbolos algebraicos

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Clase 6: Modelizar

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Clase 7: Cambios

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MÓDULO 3: Sentido espacial

7 Clases

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Clase 1: Sentido espacial

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Clase 2: Figuras

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Clase 3: Propuestas ricas

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Clase 4: Relaciones espaciales

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Clase 5: Transformaciones

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Clase 6: Visualización y modelización

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MÓDULO 4: Sentido de la medida

4 Clases

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Clase 1: Sentido de la medida

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Clase 2: Atributos y unidades

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Clase 3: Técnicas e instrumentos

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MÓDULO 5: Sentido numérico

9 Clases

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Clase 1: Sentido numérico

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Clase 2: El concepto de número

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Clase 3: Los números naturales

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Clase 4: Fracciones y decimales

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Clase 5: Enteros, Irracionales

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Clase 6: Operaciones I

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Clase 7: Operaciones II

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Clase 8: Operaciones III

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MÓDULO 6: Sentido estocástico

6 Clases

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Clase 1: Sentido estocástico

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Clase 2: Aproximación a la estadística

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Clase 3: Estadística

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Clase 4: Combinatoria

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Clase 5: Probabilidad

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MÓDULO 7: Ejes transversales

7 Clases

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Clase 1: Resolución de problemas

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Clase 2: Razonamiento y demostración

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Clase 3: Comunicación y representación

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Clase 4: Conexiones

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Clase 5: Pensamiento computacional

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Clase 6: Sentido socio-afectivo

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